A inteligência, subordinada desde a primeira idade, à reprodução mais ou menos maquinal de ideias alheias, à afirmação habitual de afirmações não verificadas, à repetição de textos, perde gradual e irreparavelmente as suas propriedades de percepção exata, de apreciação original, de criação independente, de invenção na arte, de investigação na ciência, de iniciação na indústria, de tipo prático na vida, de autonomia no caráter, de consciência pessoal, de vigor cívico.

A sensibilidade, a perceptividade, a espontaneidade, a originalidade, a atividade pessoal, a curiosidade, o gosto de observação, o gênio imitativo são elementos, que, desconhecidos na criança pela primeira educação, desaparecem de todo, ou se entorpecem para sempre no indivíduo, deixando constituir-se, por essa sucessiva superposição de camadas inertes, uma nação inevitavelmente inferior em independência de caráter, em capacidade produtora, em expansividade intelectual e moral, em robustez mental e física, em todas as qualidades de resistência, assimilação e desenvolvimento essenciais à existência sadia, honrosa e próspera de qualquer povo.

A arte abrindo caminho à ciência: quando compreenderão os professores que o segredo de tudo está aqui?

Uma nação será sempre tanto mais pobre, quanto menos difundida se achar nas camadas populares a educação técnica e o saber positivo.